Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Fabel Menggunakan Model Pembelajaran Demonstration Pada Siswa

Sri Kurniawati Lase; Trisman Harefa; Lestari Waruwu

doi:10.56248/educativo.v1i2.73

Authors

Sri Kurniawati Lase Universitas Nias
Trisman Harefa Universitas Nias
Lestari Waruwu Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.73

Keywords:

bercerita, fabel, model pembelajaran demonstration

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan dan mendeskripsikan cara menceritakan kembali isi fabel menggunakan model pembelajaran Demonstration pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Gido Tahun Pembelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan prosedur pelaksanaannya adalah (1). perencanaan, (2). tindakan, (3). observasi, (4). refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Gido pada semester genap yang berjumlah 20 orang dengan jumlah laki-laki 11 orang dan jumlah 9 orang. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut yaitu pada siklus I kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi fabel melalui model pembelajaran demonstration, nilai rata-rata siswa paling terendah yaitu 55,2%, sedangkan siklus II dengan nilai rata-rata siswa paling tertinggi yaitu 84,5%. Hasil lembar observasi siklus I pertemuan pertama 38,8% sedangkan pertemuan kedua 50%. Hasil observasi siklus II pertemuan pertama 77,78% sedangkan pertemuan kedua 94,44%. Hasil lembar keaktifan siswa yaitu: hasil observasi siklus I pertemuan pertama keaktifan siswa sebesar 57,12% dan pertemuan kedua sebesar 63,94%. Hasil observasi siswa siklus II pertemuan pertama sebesar 71,83% dan pertemuan kedua sebesar 82,31%.

References

Achsani, F. (2020). Penerapan Dan Kemampuan Teknik Cerita Berantai Pada Pembelajaran Menceritakan Kembali Isi Fabel [Application and Capability of Chain Relaxed Story Techniques in Learning Retelling the Fabel Contents]. TOTOBUANG, 8(2), 253–265. https://doi.org/10.26499/ttbng.v8i2.209

Aprima, R., Abdurahman, A., & Arief, E. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Fabel Siswa Kelas VII SMP Negeri 16 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 215–221.

Harefa, A. T., & Ndruru, R. J. (2022). Improving Student’s Speaking Ability Through Alley Debates Strategy. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Page 207–215. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.29

Halawa, N., & Lase, F. (2022). Mengentaskan Hoax Dengan Membaca Pemahaman Di Era Digital. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Page 235–243. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.32

Ndruru, M., Harefa, T., & Harefa, N. A. J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 96–105. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.14

Riyadi, S., & Adilah, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI Di SMA Ekasakti Padang Dengan Metode Pembelajaran Demonstration Berbasis Discussion Process. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Page 84–95. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.13

Sisi, S. F. A., Fitri, R., & Septia, E. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Animasi terhadap Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Fabel Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Sijunjung. ALINEA, 2(2), 262-270. https://doi.org/10.58218/alinea.v2i2.230

Suryaningsasi, S., Kusairi, S., & Wisodo, H. (2018). Penguasaan Konsep Siswa pada Model Pembelajaran Interactive Demonstration disertai Formative Feedback. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(11), 1477—1482. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i11.11772

Waruwu, L. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Ulasan. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 167–173. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.24

Waruwu, S. (2022). Pendekatan Konstruktivisme Dengan Teknik M3 (Mengamati, Menirukan, Memodifikasi) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Pidato. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Page 326–333. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.57

Zagoto, M. M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Page 1–7. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.1

Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481