Penerapan Model Pembelajaran Discovery Inquiry Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Asali Lase; Fasri Inhaler Ndruru

doi:10.56248/educativo.v1i1.6

Authors

Asali Lase Universitas Nias
Fasri Inhaler Ndruru Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.6

Keywords:

model pembelajaran, discovery inquiry, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran discovery inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di SMP Negeri 3 Botomozoi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas VIII semester genap SMP Negeri 3 Botomozoi dengan jumlah siswa 26 orang. Hasil penelitian adalah sebagai berikut (1). Pada siklus I observasi responden guru mencapai 62,49% dalam kategori sangat baik, sedangkan pada siklus II rata-rata 87,49% dalam kategori sangat baik. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I rata-rata 60,46% dalam kategori cukup, dan pada siklus II rata-rata 85,04% tergolong baik, (2). Pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68,47 cukup baik, sedangkan pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa sebesar 83,94, cukup baik, dan (3). Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah 61,53%, sedangkan persentase ketuntasan pada siklus II adalah 100%.

References

Anggia, Prajnaparamita. (2020). Penggunaan Model inquiry Learning dalam Pembelajaran. Malang: Ahlimedia Press.

Andamsari. (2018). Discovery Inquiry Learning. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan.

Arikunto. (2012). Penelitian Hasil Belajar. Yokyakarta: Graha Cipta.

Dakhi, O. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.2

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.

Hermawan. Acep. (2014). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ngalimun. (2011). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Novalinda, R., Dakhi, O., Fajra, M., Azman, A., Masril, M., Ambiyar, A., & Verawadina, U. (2020). Learning Model Team Assisted Individualization Assisted Module to Improve Social Interaction and Student Learning Achievement. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7974–7980. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.082585

Perdana, Ryzal. (2019). Model Pembelajaran (Isc Inquiry Social Complexity) Untuk Memberdayakan Critical And Creative Thingking (CCT) Skillis. Klaten: Penerbit Lakeisha.

Purnomo, Bayu. (2015). Penerapan Model Pengajaran Discovery-inquiry pada Mata Pelajaran IPS Terpadu untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas VIII-MTS. Annajah. Skripsi.di terbitkan. Jakarta: UIN Syarif Hidayatulah.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Susana, Afria. (2019). Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Multimedia Interaktif. Bandung: Tata Akbar.

Zagoto, M. M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.1

Zagoto, Maria M. & Nevi Yarni (2019). Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 259-265.

Zaiful, Moh. (2019) Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.

Zainal, Aqib. (2014). Model-Model Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif), Bandung: Rama Widya.