Application Of Cooperative Learning Model In Increasing Students' Motivation, Learning Participation And Creativity

Helmina Thomas; Desy Martina

doi:10.56248/educativo.v1i1.55

Authors

Helmina Thomas Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara
Desy Martina Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.55

Keywords:

motivation, participation, students, cooperative learning

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan faktor yang sangat menentukan keberhasilan prestasi siswa dalam belajar. Salah satu faktor yang dapat meningkatkan motivasi belajar adalah penggunaan model belajar yang bervariatif dan relevan dengan pokok bahasan atau materi yang dipelajari. Untuk itulah sangat di tuntut kemampuan guru dalam menggunakan berbagai model pembelajaran. Melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi belajar siswa untuk meningkatkan prestasi dan kreativitas belajar siswa dengan penggunaan model pembelajaran cooperative learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan cooperative learning dapat meningkatkan motivasi dan partisifasi belajar sehingga dapat merubah paradigma belajar dari teacher centered ke student centered. Secara tidak langsung metode ini berhasil juga meningkatkan hasil atau prestasi belajar serta kreativitas siswa dalam belajar.

References

Afnidaleni. (2019). Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Geografi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Dengan Memanfaatkan Media Audio Visual Pada Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Pekanbaru. PEKA, 7(2), 7–14.

Ahadi, I. I. (2020). Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Geografi Konsep Pedosfer Melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Pada Siswa Kelas X Sma Negeri I Klirong Kabupaten Kebumen Dwi Wurciptaningsih. Journal Ilmiah Rinjani, 8(1), 102–113.

Andriana, R. C. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Saat Covid-19 Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMAN 1 Labuhan Haji. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 9(2), 82–89. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPG/article/view/32922%0Ahttps://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPG/article/viewFile/32922/19377

Capah, A., Abdul Wahab, A., & Azis, D. (2020). Hubungan Antara Minat Menjadi Guru Dan Motivasi Berprestasi Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi Unsyiah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP Unsyiah, 5(3), 167–174.

Dakhi, O. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.2

Khamid, M. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Menggunakan Blended Learning Model Pembelajaran Flipped Clasroom Pada Peserta Didik. Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS, 02(01),1-10. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPIPS/article/view/53968%0Ahttps://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPIPS/article/viewFile/53968/75676593282

Ndruru, M., Harefa, T., & Harefa, N. A. J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 96–105. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.14

Rahmanelli, R., & Nofrion, N. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi MGMP Geografi Provinsi Sumatera Barat. Jurnal Georafflesia: Artikel Ilmiah, 3(1), 28–36. https://journals.unihaz.ac.id/index.php/georafflesia/article/view/429%0Ahttps://journals.unihaz.ac.id/index.php/georafflesia/article/download/429/260

Rendra, M. I., & Fitriansyah, H. (2020). Analisis Pusat Pelayanan Dan Interaksi Ruang Di Kabupaten Bojonegoro. Jurnal Geografi, 9(1), 73–82.

Riadi, S., & Normelani, E. (2017). Analisis Kompetensi Guru Geografi Dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Di SMA Negeri Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Geografi, 4(1), 40–50.

Rosali, E. S., & Singkawijaya, E. B. (2020). Analisis Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Geografi Dalam Mengahadapi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Geografi UPI, 3(1), 76–85.

Suyatinah. (2020). Upaya Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Geografi Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Pada Siswa Kelas Xi IPS Sma Negeri 1 Banguntapan. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 115–122. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.120

Suyono. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Melalui Metode Kerja Kelompok Kelas XI IIS3 SMAN 1 Menjalin. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 3(2), 150–156.

Waruwu, M. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Readning And Compotition. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 300–306. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.46

Wahyuni, Q. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Blanded Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Peserta Didik Di Sman 5 Takalar Kabupaten Takalar. Jurnal Ideguru, 1(2), 1–6.

Zagoto, M. M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.1