Meta Analisis Scientific Approach terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Laila Badriyah; Nailul Khumairo; Amalia Salsabilla; Muhammad Ali Waffa

doi:10.56248/educativo.v2i1.169

Authors

Laila Badriyah Universitas Sunan Giri Surabaya
Nailul Khumairo Universitas Sunan Giri Surabaya
Amalia Salsabilla Universitas Sunan Giri Surabaya
Muhammad Ali Waffa Universitas Sunan Giri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.169

Keywords:

Pendekatan Saintifik, Pembelajaran, PAI

Abstract

Pada artikel ini menjelaskan mengenai rumusan masalah yang berupa pendekatan Scientific Approach dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Adapun penelitian yang dilakukan adalah dengan menggunakan studi pustaka, jurnal, buku, dan referensi tertulis lainnya, Yangmana sistem dalam pengumpulan datanya menggunakan non tes yaitu dengan menelaah jurnal elektronik melalui google Cendekia dan studi dokumentasi di perpustakaan. Kemudian dari berbagai literatur ini dikemukakan bahwasannya Pendekatan Saintifik ini bertujuan guna mampu memberi suatu pemahaman terhadap siswa untuk bisa mengenali danjuga memahami beraneka ragam materi dengan mengaplikasikan terori-teori ilmiah. Yang mana suatu informasi bisa datang kapan saja tanpa ketergantungan dengan instruksi dari seorang guru. Maka dari itu, diharapkan kontrak dalam pembelajaran dapat tercapai guna bisa memotivasi diri siswa agar mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi dari berbagai macam sumber melalui pengamatan

References

Bria, F. A. M., Leba, M. A. U., & Tangi, H. C. (2022). Penerapan Pendekatan Saintifik Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit Menggunakan LKPD Berbasis Lingkungan. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), Page 353–358. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.41

Dakhi, O. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 8-15.

Faisol, M. A. (2021). Efektivitas Metode Pengajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa SD: Meta-Analisis. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 1-14.

Irpan, I., Bhakti, Y. B., & Setiadi, A. (2022). Studi Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Navigation Physics: Journal of Physics Education, 4(2), 101-110.

Karomatunnisa, A. Z. A., Sholih, J. A. U., Hanifah, N., & Prihantini, P. (2022). Meta Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(2), 522-528.

Mendrofa, M. M., & Bu’ulolo, Y. (2022). Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi Teks Drama Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Saintifik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), Page 519–527. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.71

Retnawati, H., & Subarkah, I. (2018). Studi Meta Analisis Pengaruh Scientific Approach dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Cakrawala Jurnal Manajemen Pendidikan Islam dan studi sosial, 2(2), 42-56.

Suharyat, Y., Ichsan, I., Satria, E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Ketrampilan Abad-21 Siswa Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5081-5088.

Telaumbanua, L. G., Harefa, N. A. J., & Zega, I. (2022). Development of Indonesian Language Learning Videos Based on a Scientific Approach to Poetry Materials. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(2), 2121-2128.

Zagoto, M. M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Word Square. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.1

Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Peminatan Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 157–170. https://doi.org/10.31004/jrpp.v1i1.884

Zagoto, M. M., Dakhi, O., & Yarni, N. (2019). Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 259-265.