Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika

M. Iqbal Arrosyad; Ega Wahyuni; Depita Kirana; Meiranda Sartika

doi:10.56248/educativo.v2i1.138

Authors

M. Iqbal Arrosyad Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung
Ega Wahyuni Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung
Depita Kirana Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung
Meiranda Sartika Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung

DOI:

https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.138

Keywords:

faktor rendahnya hasil belajar matematika, kesulitan belajar matematika, soal cerita matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa dalam penyelesai permasalahan soal cerita matematika di SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggabungkan data informasi yang didapatkan dari artikel-artikel yang sudah dikaji. Dari hasil pengumpulan data terdapat beberapa hal yang menjadi kendala terhadap kesulitan belajar anak dalam matematika yaitu kesulitan memahami konsep, keterampilan berhitung, dan memecah-kan masalah. Faktor penyebab kesulitan belajar matematika berasal dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal ini merupakan faktor yang berasal dari anak itu sendiri meliputi kesehatan tubuh, kecerdasan atau intelegnesi, pengalaman, motivasi, minat, kemampuan memahami masalah dan keterampilan. Sedangkan faktor eksternal, faktor yang berasal dari luar diri siswa meliputi faktor keluarga, faktor sekolah dan faktor masyarakat serta lingkungan.Dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan dalam penyelesaian soal cerita matematika yaitu dengan cara menggunakan media pelajaran yang konkret, memperbanyak latihan soal dan menjalin kerja sama dengan orang tua.

References

Acharya, B. R. (2017). Factors affecting difficulties in learning mathematics by mathematics learners. International Journal of Elementary Education, 6(2), 8-15.

Arrosyad, M. Iqbal. (2022). Actualization Of Integrated Learning During The Covid-19 Pandemic In Elementary Schools. Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 14(1), 80–94. https://jurnal.albidayah.id

Arrosyad, M. I., & Sugiarti, S. (2020). The Jejak Kebangkitan SD Muhammadiyah Tertua Dibumi Serumpun Sebalai. Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 33–41. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v7i1.1176

Arrosyad, M. I., Meilia, I., Ananda, M., & Wiwik, R. R. (2020). Nilai-nilai Budaya Sekolah dalam Pembinaan Aktivitas Keagamaan Siswa. Jurnal Tarbawi, 17(1), 129–139.

Arrosyad, M. I.,, Siti Nur Oktaviani, Harsela Eftia, N. K. dan B. M. (2020). Nilai-nilai Budaya Sekolah dalam Pembinaan Aktivitas Keagamaan Siswa. ATTHULAB: Islamic Religion Teaching & Learning Journal, 5(1), 129–139. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15575/ath.v5i1.7697

Arrosyad, M. I., Ulfa, L. F., Mersy, M., Claudia, C., & Safitri, I. E. (2020). Peran Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Kultur Sekolah di SD Negeri 5 Mendo Barat. SUSTAINABLE: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.32923/kjmp.v3i1.1149

Fauzi, A., & Khoiriyah, S. M. (2018). Peran Kegiatan Ekstrakurikuler (Pesantren Sabtu - Ahad) Dalam Menunjang Proses Belajar Mengajar Al-Qur’an Hadits. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 1-12. https://doi.org/10.19105/tjpi.v13i2.1603

Hadziq, A. (2016). Pembelajaran Agama Dan Lingkungan Dalam Kultur Sekolah Alam (Membumikan Kesadaran Lingkungan Sejak Dini ) Abdulloh Hadziq Saat ini , masalah lingkungan kian hari semakin mengkawatirkan, mesin pemberi kepuasan dan pemenuhan kebutuhan manusia adalah merek. Tadris, 11(1), 20–48.

Ilmiani, N., & Nurslam, S. C. S. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Berpikir Kritis dan Motivasi Intrinsik Siswa pada Pembelajaran IPS SD Negeri Samata. Cendekiawan, 4(2), 117–127. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i2.268

Mariyani, A., Arrosyad, M. I., Utomo, S., & Sumarmi. (2021). Pembelajaran Cara Cepat Belajar Matematika Di SDN 01 Dan 05 Jepon Kecamatan Jepon Kabupaten Blora. Abdi Masya, 1(2), 77–82. https://doi.org/10.52561/abma.v1i2.134

Mataka, L. M, Cobern, M.W. (2017). The effect of using an explicit general problem solving teaching approach on elementary pre-service teahers’ ability to solve heat transfer problems. International Journal of Education in Mathematics, Sains and Technology. 2(3), 164-174.

Nalva, M. F., Yusuf T, M., & Amri, M. (2019). Penerapan Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Di SMA Negeri 1 Tikke Raya Kab. Mamuju Utara. Inspiratif Pendidikan, 8(2), 239–251.

Nugroho, F., & Arrosyad, M. I. (2020). Learning Multimedia Development Using Articulate Storyline For Students. International Journal of Elementary Education, 4(4), 575–579.

Nugroho, F., & Arrosyad, M. I. (2021). the Implementation Blended Learning Method Using Articulated Storyline in Class 4 Fraction Learning, Muhammadiyah Primary School, Pangkalpinang. Berumpun: International Journal of Social, Politics, and Humanities, 4(1), 40–47. https://doi.org/10.33019/berumpun.v4i1.46

Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534-540.

Waskitoningtyas, R. S. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Kota Balikpapan Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 24-32.