Pengaruh Konseling Client Centered Terhadap Peningkatan Motivasi Beprestasi

Sridevi Gulo; Famahato Lase; Elizama Zebua; Hosianna Rodearni Damanik

doi:10.56248/educativo.v2i1.130

Authors

Sridevi Gulo Universitas Nias
Famahato Lase Universitas Nias
Elizama Zebua Universitas Nias
Hosianna Rodearni Damanik Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.130

Keywords:

client centered, motivasi siswa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap pengaruh konseling Client Centered terhadap peningkatan motivasi berprestasi siswa dalam belajar. Jenis penelitian ini tergolong asosiatif dengan memilih sampel sebanyak 30 orang siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Gunungsitoli. Instrumen pengumpul data adalah angket dengan skala Likert dan data dianalisis dengan statistik analisis regresi linier. Hasil penelitian mengungkap bahwa terdapat pengaruh yang signifikan konseling Client Centered terhadap peningkatan motivasi prestasi siswa dalam belajar. Motivasi berprestasi merupakan suatu keinginan yang ada dalam diri seseorang untuk berusaha mencapai suatu standar, dimana seseorang cenderung berjuang untuk mencapai sebuah kesuksesan. Konseling Client Centered merupakan layanan yang diberikan guru bimbingan dan konseling agar siswa yang mengalami masalah motivasi berprestasi rendah. Disarankan kepada guru bimbingan dan konseling agar layanan konseling Client Centered diberikan kepada siswa untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa dalam belajar.

References

Fatimatuzzahroh, S., & Muhid, A. (2022). Pentingnya Pendekatan Client Centered Therapy dalam Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah pada Masa Pandemi COVID-19: Literature Review. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 7(1), 1-10.

Halawa, N. (2020). Kontribusi Minat Baca Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Edukasi Khatulistiwa: Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 27-34.

Halawa, N., & Lase, F. (2022). Mengentaskan Hoax Dengan Membaca Pemahaman Di Era Digital. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 235-243.

Hidayat, E. J., & Hidayah, N. (2021). Konseling Kelompok Berbasis Client Centered Untuk Menurunkan Kecemasan Pada Lansia. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 4(3), 723-732.

Lase, F. (2016). Kompetensi Kepribadian Guru Profesional. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(1).

Lase, F. (2017). Hakikat Pendidikan Berdasarkan Kebutuhan Usia. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 12(1), 102-121.

Lase, F. (2022a). Kesantunan Tindak Tutur Dalam Amaedola Ononiha Untuk Mendidik Peserta Didik Nilai-Nilai Karakter Cerdas. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 645-657.

Lase, F. (2022b). Kontribusi Layanan Konseling Profesional Menyeluruh Strategi BMB3 dan Pembentukan Perilaku Positif Terstruktur Terhadap Pengentasan Masalah dan Pencegahan Pernikahan Dini. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 181-193.

Lase, F. (2022c). Upaya Pencegahan Pernikahan Dini Melalui Layanan Konseling Format Kelasikal. Zadama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 120-136.

Lase, F. (2021). Implementasi Layanan Konseling Profesional Menyeluruh dalam Lima Wilayah Kegiatan untuk Mewujudkan Perilaku Positif Terstruktur. KONSELING: Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Penerapannya, 3(1), 7-16.

Lase, F., & Halawa, N. (2022). Mendidik Peserta Didik Dengan Nilai Nilai Karakter Cerdas Jujur. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 190-206.

Lase, F., & Halawa, N. (2022). Menjaga dan mendidik anak di era digital terhadap bahaya pornografi. Zadama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 57-68.

Lase, F., Nirwana, H., Neviyarni, S., & Marjohan, M. P. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Karakter Cerdas. Nas Media Pustaka.

Lase, F., Nirwana, H., Neviyarni, N., & Marjohan, M. (2020). The differences of honest characters of students before and after learning with a model of learning of intelligent character. Journal of Educational and Learning Studies, 3(1), 41.

Lase, F., & Nirwana, H. (2020, November). Honest Character Differences of Students Before and After Learned With the Model Intelligent Character Learning. In The 3rd International Conference on Language, Literature, and Education (ICLLE 2020) (pp. 244-250). Atlantis Press.

Lase, F., & Zega, A. (2021). Sikap Kepribadian Guru PAUD yang Menarik dan Disukai Peserta Didik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2107-2126.

Munthe, M., & Lase, F. (2022). Faktor-Faktor Dominan Yang Mempengaruhi Kegiatan Belajar Mahasiswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 216-225.

Lase, Famahato. (2016). “Kompetensi Kepribadian Guru Profesional.” Jurnal PPKn dan Hukum 11(1): 36–66. https://ejournal.unri.ac.id/index.php/JPB/article.

Telaumbanua, D. A. T., Zega, I., & Halawa, N. (2022). Peningkatan Kemampuan Menilai Hal Yang Dapat Diteladani Dari Teks Biografi Menggunakan Model Concept Sentence. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 501-509.

Zebua, E., Lase, F., Damanik, H. R., Munthe, M., & Laoli. J. K. (2023). Pedoman Konseling Eksistensial Suatu Panduan Untuk Konselor. I. ed. Famahato Lase. Yogyakarta: Nas Media Indonesia.